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勞模風采:全國五一勞動獎獲得者徐平
發布時間:[2015-05-04]文章來源:[區新聞中心]文章作者:[管理員]瀏覽次數:20100

心如炭火的當家人

      ——記全國五一勞動獎獲得者、漢濱初中校長徐平

    出身于教師世家的徐平對教師職業情有獨鐘,在三尺講壇上辛勤耕耘了35個春秋。35年的教學生涯使他深刻感受到教師職業平凡中的偉大、辛苦中的甘甜、清貧中的富足。他勤奮工作,任勞任怨,始終處于超量工作狀態中。他以極強的敬業精神,高尚的師德品質,精湛的教學技藝教育影響學生,樹立了優秀的教師形象。他先后被評為漢濱區勞動模范、陜西省勞動模范、省級教學能手、省特級教師、國家級骨干教師和全國勞動模范。


 “我愿做一條愛河,流到哪里,就把愛心帶到哪里。”


    2006年的中考成績揭曉了,校園里一片歡騰。看到幾百名因考入重點高中而無限喜悅的學生笑臉,徐平同志既感到欣慰,又感到辛酸。因為在這幾百張笑臉中沒有兒子——兒子落榜了。面對兒子、妻子的淚水,他陷于深深的自責之中……

    35年中,他始終把事業視為自己的至愛,把學生利益放在至高位置。為了事業,他無暇顧及老人和孩子,不惜犧牲個人和家庭利益。他始終堅持這樣一個理念:一屆學生沒有教好,對教師而言,可以再教下一屆,但對學生而言就可能誤其終生。35年中,他幾乎年年代畢業班,為了不使基礎差的學生在學業上掉隊,他除了完成正常的教學任務外,常年堅持利用休息時間無償為后進生輔導補課,即使生病也不間斷,教室和試驗室里常常回蕩的是他那嘶啞的聲音……

    徐平同志不僅關注后進生的學習,更關心后進生的健康成長,他常說:“后進生本身就是受害者,作為教師沒有理由歧視、排斥后進生。”04年冬季的一天深夜,他被一陣急促的敲門聲驚醒。學生張×深夜12點還未回家,看到家長焦急的面孔,他二話沒說就出門陪家長找孩子,頂著寒風,他們幾乎跑遍了整個安康城區,直到凌晨5時才在城東一家網吧找到了張×。第二天張×站在因找他而患感冒、咳嗽不止的徐老師面前,羞愧地低下了頭,承認了自己的錯誤。超負荷的工作強度使他很少有時間精力操心兒子的學習,也無法盡孝道,在山區當了一輩子教師且年過70的父親至今還在平利大山里獨居,體弱多病的老母親至今還在操持一家人的飲食。

    成長于艱苦環境的徐平同志始終保持著質樸勤儉的生活習慣,全家人至今住的是50m2的單元房。但他對貧困學生卻充滿了愛心,常用自己艱苦的成長經歷鼓勵學生克服自卑心理,增強他們勇敢生活的信心并在經濟上盡力給予支持,幫助他們順利完成學業。艾靈芝、艾全軍姐弟倆都是品學兼優的好學生,但家居農村的姐弟倆進城求學居無定所,吃飯也成問題,徐平同志千方百計幫助她們解決了食宿困難,使她們順利完成初中學業考入安康中學。三年后,姐弟倆雙雙考入大學,但昂貴的入學費用成了她們跨入大學門坎的難題,看到這種情況,徐平同志在自己家庭經濟并不寬裕的情況下擠出四千元分三次幫助她們解決了部分入學費用,并鼓勵她們勤工儉學,使她們順利讀完了大學,走上了工作崗位。

   

    “教育如一架車床,教師便是車刀,對學生的愛心則是動力源。赤誠的愛,一定會加工出晶瑩剔透的靈魂。”   


    許平認為,愛學生,是老師的必備品質,離開了愛,則一事無成。他的教學原則:愛學生,全面抓,一個都不放棄。他對優等生要求從嚴;對中等生不斷鼓勵,全力推進;對后進生、調皮學生以誠相待,耐心寬容;對情況特殊的學生處處體諒,悉心關懷。

初為人師時,他為了講好課,常常備課到深夜并反復試講,不放過每一次聽課機會,取長補短,學習別人的先進教學方法。他經常讓學生以書面形式對他的教學提出批評建議。

    一次考試中,徐平同志發現全班80%的學生不知道“頂針”是何物,導致一道簡單的選擇題錯誤率高達87%。這件事引起了他的高度重視:說明學生學習知識嚴重脫離實際。因此,他提出要重視知識背景教學,帶領學生深入家庭社區進行社會實踐活動,倡導學習物理知識要理論聯系實際,把課本知識學活學透。通過不懈努力,他的業務能力不斷提高,成為具有自己獨特教學風格的骨干教師,他的課堂教學越來越受學生歡迎。從教30年送走畢業生26屆,始終堅持深入一線代課,從未脫離物理教學崗位。先后獲得了各級各類教學獎勵42項。95年榮獲陜西省青年物理教師賽教第二名,之后又參加省、市、區三級教學能手賽教活動并榮獲陜西省“教學能手”稱號,評價成績位列本學科第一名。

    在搞好課堂教學的同時,利用自己堅實的理論基礎,指導學生開展豐富多彩的第二課堂活動,培養學生的創新實踐能力,全面激發學生的學習興趣,形成了完整的教學格局。他輔導的學生先后12次參加中、省、市各級物理競賽活動,劉星、成榮斌、余濤等18名同學分別獲全國一、二、三等獎。他本人也三次榮獲全國物理學會頒發的優秀輔導教師獎,并被吸收為省、市、區三級物理教育學會會員。


    “做一個真正的教師,就是要使學生得到名副其實的教育。”


    校長無疑是最忙最累的,但徐平卻認為:只有代課,才能和學生建立起最緊密的聯系,才有機會對學生進行全方位的教育。他教了35年書,代了35年課。他說:“教師的任務并不限于培養幾名高材生,它的更為廣泛的內容是讓所有學生盡可能地有所長進,使其成長為一個合格有用的公民。”

    自2005年4月擔任校長職務以來,他堅持把學校集體利益放在首位,廉潔從政,從不以手中的職權謀取私利,嚴格規范自己在學校招生、教師招聘、物品采購、學校建設等方面的行為,團結帶領一班人努力創設風清氣正的工作氛圍;堅持民主治校,堅持校務公開,使涉及到教職工切身利益和學校集體利益的各項工作都在民主監督下運行,2009年學校被區工會命名為“校務公開先進單位”;堅持以德服人,堅持把科學制度管理和人本管理有機地結合起來,高度關注教職工的工作、生活困難,努力緩解教職工的工作壓力和心理壓力,最大限度地激發同志們干事創業的內在動力,形成了人心凝聚,共謀發展的良好工作局面;堅持發揮先進引領作用,注重培養中青年骨干教師,關注全體教職工的師德建設和業務進步。在他的指導和帶動下,一批教學新秀脫穎而出:有4名同志獲省級“教學能手”稱號,有39名同志被評為市區“教學能手”或“骨干教師”,青年教師鄭蓉,晏彥先后代表陜西省參加全國物理教學大賽并獲二等獎。

    “一花獨秀不是春,百花齊放春滿園”。正是由于漢濱初中有一大批干事創業的優秀分子,才使黨的教育方針在學校得到了全面貫徹落實,使得學校的教育教學質量逐年攀升,辦學規模不斷擴大,在校學生由2005年的2300人增加到現在的5400人,成為了在省、市、區有一定影響力,同時也是社會認可、家長滿意、學生向往的省、市兩級示范初中。


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